УЧИМ РЕБЁНКА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ
Однажды в библиотеке я увидела объявление о наборе в кружок "УЧИМСЯ ЧИТАТЬ" для детей 9-12 лет!!!!! ЧТО ЭТО? - спросила я у методиста. Неужели кто-то в 10 лет не умеет читать. - Читать то они умеют... Чисто механически. - ответила методист - Слова, предложения. А вот ПОНИМАТЬ, что они читают, улавливать сюжетную линию, воспринимать текст целиком, МОГУТ ДАЛЕКО НЕ ВСЕ!!! Отсюда и плохое выполнение заданий в школе, проблемы с устной и письменной речью...
КАК ЖЕ ПОМОЧЬ ДЕТЯМ РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ ОСОЗНАННОГО ЧТЕНИЯ?
Один из самых простых способов - ПЕРЕСКАЗ!!!
Здесь 21 небольшой текст с вопросами-подсказками к каждому, которые помогут ребенку научиться пересказывать услышанную или прочитанную историю. Навык пересказа помогает речи малыша стать правильной, выpaзительной и яркой. К сожалению, одного только чтения детских рассказов недостаточно, чтобы обогатить и разнообразить речь ребенка. Нужна именно практика.
Эти короткие рассказы помогут легко научить ребенка пересказывать тексты. До начала чтения рассказа объясните ребенку смысл трудных слов, проговорите их. Если ребенок плохо знаком с тем, о чем пойдет речь в рассказе, то проведите небольшую беседу, подводящую малыша к содержанию произведения. Прочитав короткий рассказ, задайте вопросы с целью выяснить, понял ли его ребенок. Только после этого попросите пересказать прочитанное.
При этом на разных ступенях обучения применяются различные виды пересказа:
Вы пересказываете прочитанное, а ребенок вставляет слово или предложение.
Если ребенок пересказывает с большими паузами, то задавайте наводящие вопросы.
Перед началом пересказа вы составляете план рассказа.
Пересказ организуется по очереди, когда ребенок начинает пересказывать, вы продолжаете, а он заканчивает. Этот вид работы помогает выработать у ребенка устойчивое внимание, умение слушать другого человека и следить за его речью.
• КАК САША ПЕРВЫЙ РАЗ УВИДЕЛ САМОЛЕТ
Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные лодочки. Вдруг вверху что-то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а лодочки уплыли.
1. Ответить на вопросы:
Какое было время года?
Что пускал по воде Саша?
Что загудело в воздухе?
Что Саша спутал с птицей?
2. Подобрать определения к словам:
весна (ранняя, поздняя, теплая);
самолет (большой, красивый, серебристый);
лодочки (бумажные, деревянные, пластмассовые).
3. Объяснить значение сложного слова самолет.
Привести примеры других сложных слов (дровосек, пароход, полотер и др.).
4. Составить рассказ, где действующим лицом является Наташа, Оля, Таня.
• ЗИМА
Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и на коньках.
1. Ответить на вопросы:
Какое наступило время года?
Что лежит на земле?
Куда спрятались звери?
Кто рад зиме?
Что делают дети зимой?
2. Объяснить значение словосочетаний:
деревья голые;
кругом снег лежит;
звери спрятались в норы.
3. Подобрать эпитеты к словам:
снег (какой?) – белый, мягкий, пушистый, легкий;
коньки (какие?) – железные, острые, детские, блестящие;
лыжи (какие?) – желтые, деревянные, детские, короткие.
4. Повторить, кто где живет:
медведь – в берлоге, белка – в дупле, лошадь – в конюшне, лиса – в норе, собака – в конуре.
• СНЕГОВИК
Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снеговику руки. Воткнули в руку ему метлу.
Потом мы сделали ему глаза, рот и нос. На голову снеговику надели шапку.
1. Ответить на вопросы:
Кого дети слепили из снега?
Сколько они сделали комков?
Что прилепили снеговику?
Что воткнули ему в руки?
Что сделали потом?
Что надели снеговику на голову?
2. Рассказать этот рассказ от первого лица (от лица мальчика, девочки).
• ПРЕДВЕСТНИКИ ВЕСНЫ
Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»
1. Ответить на вопросы:
Какая была зима?
Что наступает после зимы?
Как греет солнышко весной?
Кто прилетел?
Кого увидели дети?
Что они закричали?
Как можно сказать про зиму? Она была какая? (холодная, морозная, снежная, вьюжная, длинная.)
Как можно сказать про солнышко весной? Оно какое? (Весеннее, яркое, теплое, ласковое.)
2. Пересказать близко к тексту.
• ПРИЛЕТЕЛИ ГРАЧИ
Первыми к нам прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.
1. Объяснить значение словосочетаний:
гнезда вить, вершина дерева, птенцов выводить.
2. Ответить на вопросы:
Какие птицы прилетают весной первыми?
Что сразу начинают делать грачи?
Где они вьют гнезда?
Когда они выводят птенцов?
3. Образовать множественное число от следующих существительных:
грач – грачи,
гнездо – гнезда,
сук – сучья,
корень – корни,
птенец – птенцы,
дерево – деревья,
ствол – стволы,
пень – пни.
4. Закончить предложения:
На дереве гнез?6?
